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 她第二场的题目答得不是很满意，心里难受还来不及呢，哪儿有功夫去找旁人说话。

    她走得极快，没多久就把祁明撂在了原地，徒留他一个人摸不着头脑。

    第二场之后，短暂地休息一日，很快就是第三场。

    也就是最后一场。

    第三次走进贡院，沉隽的心情平静了许多，同样来参加第三场的考生更是再次减少了许多。

    约莫只有首场人数的五六成。

    第三场考策问，一共有五道，出题范围极广，涵盖了从经学，史学，时务三个方面。

    沉隽看向第一题：《易》理深微，朱子《本义》与程《传》各有阐发，其异同得失可得而详言欤？

    看罢，她心里便有了数。

    这是一道典型校考经学理解能力的策论题，比较两版《易经》注解的优劣。

    再看第二题：西汉文景之治与唐贞观之治，其致治之本同异若何？

    比较文景之治与贞观之治，从中分析两位皇帝治国根本的异同。

    懂了，历史题。

    至于第三题，难度就上了不止一层了——“清淮交汇，漕运屡梗，疏治何者为先？”

    考的是与民生与漕运，清江与淮河交汇处，常常阻塞漕运，若是治理，该以谁为先？

    若是换成三年前的沉隽，别说答题，恐怕连看题都很难看得明白。

    但这几年以来，她读了许多相关书籍，其中一部分是从书院的藏书楼借的，一部分是阿筠从京中托人送来的，还有一部分则是云州那位笔友寄来的，从书院回到家休息时，卢县丞家的书房也仍旧为她开放，这些都极大得拓展了她的知识面以及见识，让她对大周有了更深的了解。

    从朝堂政治，到地理水利，再到民生军事等等。
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