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大橘小说www.dajuxs.com提供的《他们在无限世界供奉神明_人工智障牌BB机【完结+番外】》第22页(第1/2页)
而这所学院的“校长”，就是那个失去了一切的人。
封染墨转身，走进了教室。
教室里很安静。
没有课桌椅，没有黑板，没有任何教学设备。
只有一张长桌，几把椅子，和一盏挂在屋顶的煤油灯。
煤油灯的火焰在轻轻摇曳，将整个房间照得忽明忽暗。
长桌上放着几样东西。
一本书，一支笔，一张纸，和一个封染墨没想到会在这里出现的东西——
一面镜子。
一面手掌大小的、银色的、镶嵌在雕花镜框里的镜子。
封染墨拿起那面镜子，看着镜中的自己。
银灰色的眼眸，黑色的长发，苍白的脸色。
和平时没有任何区别。
但当他盯着镜中的自己看了几秒钟之后，镜中的影像开始变化。
他的眼睛变红了，是一种纯粹的、像红宝石一样的红色。
他的头发变白了，从发根开始，一点一点地变白，直到整头长发都变成了雪白色。
他的皮肤上出现了裂纹，像是干涸的土地，裂纹从他的脸颊蔓延到脖颈，从脖颈蔓延到手臂，从手臂蔓延到全身。
他像是一尊正在碎裂的瓷器。
封染墨放下镜子。
他的眼睛还是银灰色的，头发还是黑色的，皮肤还是苍白的，没有任何变化。
但镜子里的那个人，是他吗？
还是另一个他？
封染墨将镜子放回长桌上，拿起那本书。
书的封面上没有字，只有一个图案。
一个圆，圆里面套着另一个圆，另一个圆里面套着更小的圆，一层一层地套下去，直到圆心。
圆心是一个点，一个黑色的、像是被烧焦的点。
封染墨翻开书。
书的第一页写着几行字，字迹很旧，像是很久以前写下的：
“我在这所学校里住了很久很久”
“久到我已经忘记了时间”
“这里有过很多学生”
“但他们都没有毕业”
“因为他们找不到自己的脸”
“找不到自己的声音”
“找不到自己的名字”
“我希望你能找到”
“因为你是第一个听见我唱歌的人”
封染墨的手指在书页上轻轻摩挲。
他知道写这些字的人是谁了。
是那个在音乐教室里唱歌的人，那个藏在黑暗中的声音，那个说“我的脸在你手里”的人。
他是谁？
他是这所学院的“校长”吗？
还是另一个被困在这里的“学生”？
封染墨不知道。
但他知道，他很快会知道的。
因为语文课就要开始了。
而语文课的第一道题，就是阅读理解。
语文课的教室不在体育馆的尽头。
封染墨走进那扇门的时候，以为会看见一间和之前差不多的教室。
课桌椅、黑板、讲台、日光灯。
但他看见的，是一条走廊。
一条他见过的走廊。
赤色学院一楼的走廊。
惨绿色的应急灯，碎裂的窗户，潮湿腐烂的气味，每隔几米一盏的应急灯在墙壁上投下扭曲的光影。
一切都和他们刚进入教学楼时一模一样，甚至连地上那些深色的液体痕迹都在同样的位置。
但有一个不同。
这条走廊里没有门。
之前他们经过的那些教室的门、楼梯间的门、厕所的门，全部消失了。
墙壁是连续的、完整的、没有任何开口的灰色墙面，像是一条被封闭在混凝土棺材里的通道。
“这是幻境。”苍明的声音从封染墨身后传来，带着一丝不易察觉的警惕，“我们还在教室里。”
封染墨知道苍明说得对。
这不是真正的走廊，而是语文课创造出来的“场景”。
一个用来上课的“教室”。
只是这个教室的形式和之前不同，它是一个空间，一个被设计成赤色学院走廊模样的、封闭的、无法逃脱的空间。
“语文课。”雷昂的声音从队伍中间传来，带着明显的困惑，“为什么要在走廊里上语文课？语文课不应该是坐在教室里读书写字吗？”
“也许这节课的阅读材料，”虞红的声音依然带着那种慵懒的调子，但封染墨能听出她声音底下的紧绷，“就是这条走廊本身。”
封染墨没有参与他们的对话。
他站在走廊中央，银灰色的眼眸扫视着四周，寻找着任何可能暗示这节课内容的线索。
他找到了。
在前方大约二十米的地方，走廊的左侧墙壁上，出现了一扇门。
是一扇画在墙上的门。
用黑色的油漆画出来的，门框、门把手、门缝，每一个细节都画得很逼真，逼真到如果不是走近看，根本分不清它是画的还是真的。
封染墨走到那扇画在墙上的门前，停下。
门的正中央写着一行字，用红色的油漆，字迹工整：
“第一题：阅读理解”
“请阅读以下材料，回答问题”
“材料——”
字到这里就断了。
不是没写完，而是材料的部分被什么东西盖住了。
一块黑色的布，用图钉钉在墙上，遮住了本该是“材料”内容的位置。
封染墨伸出手，去掀那块黑布。
“等等。”苍明握住了他的手腕。
苍明的手很凉，手指修长而有力，像是铁铸的。
他的力道不大，但封染墨能感觉到那种力量。
如果他想要挣开，几乎是不可能的。
“怎么了？”封染墨问。
“这块布不对劲。”苍明说，浅色的眼睛盯着那块黑布，瞳孔微微收缩，“它在动。”
封染墨看向那块黑布。
它确实在动。
一种有节奏的、像是呼吸的起伏。
黑布的表面在缓慢地膨胀和收缩，每一次膨胀都比上一次大一点点，每一次收缩都比上一次小一点点，像是在做一个深呼吸。
它在呼吸。
这块黑布是活的。
封染墨收回手，退后了一步。
他看着那块呼吸的黑布，大脑在飞速运转。
黑布下面盖着的是“材料”。
阅读理解的材料。
要完成这节课，他们必须阅读这份材料。
但要阅读这份材料，他们必须掀开这块布。
而这块布是活的，掀开它可能会触发某种不可预知的后果。
这就是语文课的第一个考验。
敢不敢读。
“我来。”苍明说。
他伸出手，没有犹豫，直接抓住了那块黑布的边缘。
他的手指接触到黑布的瞬间，黑布猛地收缩了一下，像是一个被触碰的活物本能地做出了反应。
但苍明没有松手，他的
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