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大橘小说www.dajuxs.com提供的《啊？我乡下来的[无限]》30-40(第2/31页)
起文件夹，把这个刺激出她右眼污染的罪魁祸首往挎包里塞。等安溪把文件夹塞进挎包里之后，迅速拿出一根不透明布条，动作熟练而又快速将布条从右眼上绕过，在后脑勺上打了个死结。
右眼失去?视野后，污染渐渐收归回体内，安溪扶着桌子闭着眼睛有三分钟，才感觉到?双眼的灼烧感消失。
安溪擦了擦留下的眼泪跟汗水，刚刚的灼烧感以及头疼，不是右眼污染的副作用，它的疼是感觉不到?被污染部位的麻木。
安溪缓过来后，摸着挎包的手?就蠢蠢欲动。
既然没有杀死她，就说明也就这样。
【安溪】
安溪什么呢？
为什么班主任桌面上的文件夹里文件封面上会有她的名字，为什么这个文件防护这么厉害，仅仅是打开就有这么强的攻击性？
班主任写?了她什么东西，这么见不得人吗？
安溪严肃低头看着挎包，就看到?地面上浮现一行字：
【学校财产，放回去?】
安溪非常自然地移开视线，不经意往前走了一步，双脚踩到?字迹上。
虽然装作没看到?，但她很清楚，等到?从这里离开，她根本来不及看到?这个文件夹上到?底写?了什么。
甚至不用等到?她离开这里，之前在卧室的时候，班主任不就让格革过来阻止她探索卧室吗？
但是她右眼污染被激发也只是看清楚两个字，而下一次再使用右眼污染最少要等一周。
【教室里】
安溪翻开文件夹的时候，画面闪烁了下，变成另一个样子。更准确来说，就是换了个主角。
屏幕里出现的是沐辛然，她教室里的讲台底下蹲着，双手?死死捂住嘴巴，露出的眼睛却没有太多恐惧，甚至平静的跟整个人的姿态有很强割裂感。
教室外，铺天盖地的黑发填充了整个走廊，黑发如?黑色岩浆流动。
“怎么回事？安溪呢？”
“这种程度的黑发污染，微微？”
“她们在干嘛？躲猫猫？”
“班长呢？安溪呢？她看到?了什么东西？”蛇信说着压低声音，“卧室那些?皮都?叫我们看了，一个文件夹里有什么是我们不能看的？”
“本来就不应该只播放班长，课堂时间就这么点，里面又进了三分之一的同学，只播放班长，其他人怎么办？不过话?说回来，其他同学都?看倦了，也应该多播放新来的转学生。沐辛然有什么好看的，跟昨天杨天力一样迟早被污染，然后就死了。所以咱们直接看班长吧。”
“要不是你开口就叫班长，我差点就没收住污染。”
但不论怎么说，画面里都?是沐辛然，学生们渐渐沉默，因?为他们发现班主任一直没有开口。
黑暗里，没有人能看到?，但这么吵闹都?没声音，这就很不班主任了。
“你说，”蛇信的声音被嘶嘶声压下，除了旁边贴近同学，再没有第二个人能听清楚他说了什么，“他还在上面吗？”
＊安溪不知道教室里种种情?况，她摩挲着挎包，深沉的思考表情?没有维持一秒，就把挎包打开了。她取出文件夹放在桌前，又把保温杯拿出来拧开杯盖，将蓝宝石饮料倒进杯盖里。 然后就见她闭着眼睛，一手?打开文件夹，一手?拿着杯盖往纸面上泼饮料。
在听到?水落的瞬间，安溪迅速睁开眼睛，看清楚封面上的字后大惊失色，“怎么会是《安全报告》？”
安溪放下杯盖，将文件夹拿起来横看竖看，封面上都?只有《安全报告》四?个大字。
“难道我终于失控了？”
安溪说着将文件夹举到?脸前，鼻翼翕动，纯粹的纸张味道，没有一丁点掺假，也没有一丁点蓝宝石的味道。
安溪举起杯子，抿了一小口蓝宝石饮料，冰凉刺骨的滑腻感顺着口腔浸入，她条件反射打了个冷颤，很快她就感觉体内许多躁动的污染瞬间被冻结了般冷静下去?了。
右眼也没有了任何不适感觉，安溪拆掉布条放回挎包。然后她拧上杯盖，将保温杯也放回挎包里。
放好东西，安溪长长舒了口气，坐到?班主任的座位上，打开文件夹再次查看，依旧是《安全报告》四?个大字。
很明显，排除她老眼昏花这个可能性之后，真相只有一个，班主任又做了些?不为人知的手?脚。
这样就更说明原来那个文件夹有问?题。
安溪看着现在的文件，感觉自从进入这个学校之后，她需要思考的地方格外的多。这个时候就非常痛恨过去?没有好好学习阅读理解的自己，否则也能思考个一二三四?出来。
好在，安溪最不怕就是困难，她过去?能花十?几年从实践课倒数爬上去?，现在也能静下心努力思考。
新文件内容熟悉又陌生，大概就是说不允许在教学楼区域嬉戏打闹、点火、放烟花、攀爬砸窗等等。
《安全通告》以及《宿舍管理手?册》里都?有类似的内容。
“这不合理啊。”安溪开始思考，“一般来说一切规则的制定都?是先有行动。”
就像她那个查封的学校里，就有规则禁止学生午休时掰开同学的嘴巴强行投喂。
这就是因?为她偶尔吃到?一个好吃的果?子，在思思午睡的时候掰开思思的嘴巴给她分享之后有的规则。
但这不能怪她呀，谁让学校还有规则，无论有什么理由都?不允许叫醒处在睡眠状态的同学？
她只是忍不住立刻分享而已，而且后来思思不是把她嘴巴污染一个晚上，没让她吃饭吗？
怎么就没有规则严禁封住同学的嘴巴呢？
安溪思维很快就飘远了，回过神继续接上走神前的话?题，“所以，启航高中学校的学生需要这些?规则吗？”
再往后就没有了。
安溪拿起文件夹抖了抖，很遗憾没能抖出来多一张信息，就这么点东西，用了一个文件夹。
糊弄幼儿园小朋友都?没有这么糊弄的。
但这个文件夹既然存在，就说明这些?规则曾经存在。
两个文件，都?有问?题。
前者不能让她看到?，后者跟这个学校有严重的不和谐感。
安溪手?搭在文件夹上，手?指无意识敲击着文件夹。
她其实已经想明白了，带着她名字的文件夹能有什么内容？无外乎就是个人资料、档案、某些?计划、观察日?志、实验日?志这几项。
个人信息或者档案没有必要对?她本人保密，后面几个可能的的确确不能让她本人看到?。
观察与实验基本上是针对?植物、动物或者一些?特殊污染、失控污染，她一个大活人，除非班主任神志失控，没必要搞这个。
从之前他那些?手?段来看，他或许是一个很有掌控欲的人，所以那个文件夹极有可能是针对?她的计划。
安溪被自己的聪明折服。
这个推测完全就能说通班主任前后态度变化，他发现她不像他计划里的那样，作为一个掌控欲很强的人，就会暴躁想要纠正?“错误”，让事情?重新回到?他的计划中。
一切都?通了！
安溪奖励自己吃了颗糖，看着手?下的文件夹，继续思考——
这个文件，有两种可能：一种是没有实施搁置的空
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